AREA DE EDUCACIÓN

Conferencia Episcopal Boliviana

El presidente de la Junta de Padres de Familia de Sucre, Juan Carlos Durán, indicó que la organización rechaza esa determinación y dijo que son los progenitores los responsables de tener el control.Un grupo de estudiantes se toma una selfie. Foto: Alejandra Rocbado-Archivo

El Ministerio de Educación flexibilizó este año el uso de celulares en clases para fines educativos, pero tras la alerta en Sucre por el “pack”, un reto peligroso en RRSS, las autoridades departamentales optaron por su prohibición total.

“Por lo menos, mínimamente, prohibimos el uso del celular (en colegios), inclusive vamos a pedir a los padres que envíen a sus hijos a la unidad educativa sin el celular. Esto lo hacemos mediante un instructivo”, declaró ayer el director departamental de Educación de Chuquisaca, Humberto Tancara.

La determinación surge como una medida preventiva contra el “pack”, un reto que consiste en el envío de imágenes íntimas a través de redes sociales, que involucró a unos 40 niños y adolescentes de un colegio privado. Las juntas escolares afirman que hay tres establecimientos que enfrentan el problema.

Sigue leyendo

Todavía no hay respuesta de la ciencia acerca de qué provoca el autismo. Hay diferentes grados y cada caso requiere atención diferenciada. Hoy hay una campaña por la mañana en el Hospital Japonés que se ha convertido en referencia.

El Banco Nacional de Bolivia dotó de lentes a personas con autismo como parte de su campaña Veo Veo.

No es que estén en un mundo diferente, ellos son parte de nuestro mundo, dicen los padres de familia de niños con trastorno de espectro autista (TEA) justo hoy que es el día dedicado a ellos para crear conciencia de que el mundo debe ser más inclusivo. “No son normales, esas son las palabras con las que siempre se refieren a nuestros hijos, en especial cuando tocamos puertas en los colegios esperando que los reciban, pero ¿saben qué? Son como cualquier otro niño, juegan y tienen sentimientos”, explica una mamá de 32 años.

Que Natalia logre ingresar al colegio regular le costó mucho, “los profesores no están capacitados para niños así, cuando no solo los niños que ellos llaman ‘normales’ tienen derecho de ir al colegio”, reclama la mamá que por fin consiguió que su niña ingrese a prekínder a sus nueve años.

Sigue leyendo

Método busca que los niños se integren a la sociedad y sean independientes.

¿Cómo romper los mitos del autismo y la dislexia?

Verónica Kaune muestra una de sus herramientas. Foto:Duglas Ormachea / Página Siete

Ser el todo o nada a  la  vez, así es como día a día enfrentan la vida los niños autistas. Esta condición  puede conllevar varios prejuicios  en el entorno,  como “no va a poder pasar de curso” o “no está bien educado”.   Pero,  ellos tienen  grandes potenciales a las que hay que darles herramientas.

Según la psicóloga Verónica Kaune,   “el autismo es una condición, no una enfermedad. No es que lo vas a llevar al médico a revisar para tratar con medicamentos”, dice.

“Mi hijo no tiene  nada, los profesionales se han inventado, con una tunda lo voy a poner en su lugar”, es uno de los mitos   más concurridos  entre   los padres que se niegan a aceptar la condición de sus hijos. Los niños autistas no se percatan cuando alguien está alrededor, no dan su opinión  y cuando no están de acuerdo simplemente se ponen a llorar.

Sigue leyendo

La Razón Digital / ABI / Oruro

15:02 / 27 de marzo de 2019

El alcalde de Oruro, Saúl Aguilar, explicó que la Alcaldía suspendió la distribución del desayuno escolar porque el Concejo Municipal no aprobó el contrato de distribución.

En Oruro piden que se regule la entrega del desayuno escolar. Foto: Archivo-La Razón

El presidente de la Junta Escolar de Distrito de Padres de Familia, Pablo Rodríguez, informó este miércoles que ese sector realiza una marcha de protesta exigiendo que se regule la entrega del desayuno escolar, que la Alcaldía suspendió porque el Concejo Municipal no aprobó el proceso de contratación.

«Estamos en las calles los padres de familia de las unidades educativas, porque el Concejo no aprobó el contrato que debía firmarse con la Empresa Boliviana de Alimentos (EBA), por lo que la Alcaldía paralizó de manera indefinida su entrega a los estudiantes», informó a los periodistas. Sigue leyendo

Redacción central / Cambio – Edición Impresa


La reunión en Cochabamba.
Foto: Ministerio de Educación

El director general de Formación de Maestros, Fernando Carrión, anunció ayer que desde este año todas las escuelas superiores de formación de maestros tendrán acceso a internet y equipamiento en las nuevas construcciones.

Este año se construirán seis nuevas normales y unidades académicas, obras que garantizó el presidente Evo Morales; en tanto, el Ministerio de Educación complementará con otras 10, además del equipamiento de los laboratorios de Física, Química, Geografía, Biología “y transferencia de recursos económicos para internet”. 

“Dar mejores condiciones a las escuelas es darle mejores condiciones a todo sistema educativo de formación de maestros”, aseguró Carrión durante el taller de planificación que desarrolló ayer en la Escuela Superior de Formación de Maestros Manuel Ascencio Villarroel de Paracaya, Cochabamba.  

Aseguró que también se fortalecerán las escuelas de Física, Música y Artes Plásticas, donde se forman los docentes en todo el país. 

Las 27 escuelas y 20 unidades académicas que cuentan con un salón Avelino Siñani tendrán también un kit de equipo de sonido y conexión de internet para crear centros de formación en línea de la Universidad Pedagógica.

Tanto el personal administrativo como estudiantes normalistas y docentes se beneficiarán con los proyectos.  

El pasado 18 de julio, miembros del equipo de colaboradores del Área de Educación de la CEB participaron de un encuentro con el Superior General de los Jesuitas, P. Arturo Sosa, sj, quien abordó temas educativos en una conferencia magistral que principalmente estuvo dirigida a personas que trabajan en obras educativas de la Compañía de Jesús.

Entre los temas mencionados en su ponencia, destacó el que los colegios de la Compañía deben estar abiertos a recibir e integrar a todo niño, joven y adulto, evitando restringir el ingreso bajo argumentos que puedan aducir factores económicos, sociales y culturales.

Algo que desde el Área de Educación se rescata son los cuatro puntos que el propio padre Arturo utiliza para englobar las 13 tesis educativas del documento conclusivo de la XXXVI Congregación General de la Compañía de Jesús:

1) En los colegios hay que posibilitar una profunda experiencia de Dios.

2) Estimular la creatividad en los estudiantes, mirando al futuro aunque sin separarnos de la tradición que es donde está nuestra riqueza; esto implica además la innovación tecnológica que demanda estos tiempos.

3) Cuidar nuestro hogar común; promoviendo una reconciliación con el medio ambiente.

4) Somos enviados a ser parte de una red global; a conectarnos con todo el mundo, globalizando la solidaridad.

Del 18 al 22 de junio se llevó a cabo el Encuentro Latinoamericano de Pastoral Educativa y Universitaria: “Desafíos y oportunidades de la Educación Católica”, organizado por el Departamento de Cultura y Educación del Consejo Episcopal Latinoamericano – CELAM en la ciudad de Bogotá.

El objetivo del encuentro fue Analizar cómo se está educando en la fe en nuestras Instituciones de Educación Media y Universidades; Facilidades y dificultades en la educación de la fe.

En representación de Bolivia participaron, Mons. Jesús Juárez, sdb y Limbert Ayarde, quienes compartieron a nivel Latinoamericano las experiencias que desde el Área de Educación de la Conferencia Episcopal Boliviana se han desarrollado.

Una de las frases que guiaron el Encuentro fueron las palabras de su Santidad que a continuación citamos: “La educación católica es uno de los desafíos más importantes para la Iglesia, comprometida en la nueva evangelización en medio de un contexto histórico y cultural en constante transformación” (Papa Francisco).

El Área de Educación medió el convenio entre la Conferencia Episcopal Boliviana (CEB) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), mismo que tiene el propósito de nexar a ambas instituciones para beneficio del área en particular con respeto a temas de educción y al resto de áreas que necesiten de datos sobre ciencia, tecnología, cultura, entre otros.

A partir de este convenio el Área de Educación lleva adelante actividades de apoyo a maestros y estudiantes con el fin de promover la difusión de las lenguas originarias, mediante las plataformas virtuales como una aplicación y a través de Facebook.

El proyecto tiene la intención de preservar y difundir los idiomas originarios entre la juventud, que tiene un mayor uso de estas plataformas, y con el apoyo de un docente en cada centro educativo que sirva como nexo para generar espacios formativos.

Lo que se pretende como área es que a través del impulso de la aplicación se pretende llegar a generar un autoconocimiento en el estudiante y, de forma virtual, se pueda llegar a generar torneos entre estudiantes intercolegiales

del mismo curso, para luego poder generar torneos con estudiantes de otras unidades educativas.

De manera piloto se ha elaborado la plataforma en idioma aymara (https://ondaymara.bo/) pero ya existen caminos recorridos en el quechua y guaraní.

El Área de Educación destacó el Quinto Congreso Educativo de la Iglesia Católica (V CEIC) como la principal actividad de la gestión 2017, que se realizó en la ciudad de Cochabamba luego de seis años de la realización del Cuarto CEIC. Las diferentes sesiones de trabajo y actividades plenarias se llevaron a cabo en ambientes de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Regional Cochabamba, la Normal Católica Sedes Sapientiæ y el Colegio La Salle. Se contó con una asistencia de ochocientas personas entre delegados provenientes de las diferentes obras educativas y las Jurisdicciones eclesiásticas.

El Área de Educación de la Conferencia Episcopal Boliviana proyecta diversas actividades para el mes de enero y marzo . Se plantea para el mes de enero la Asamblea Comisión Pedagógica de docentes de Religión que se llevará a cabo en dos instancias, inicialmente en la ciudad de Cochabamba del 19 al 20 y posteriormente en la ciudad de Potosí del 26 al 27.

Así también 80 personas entre delegados jurisdiccionales, delegados de obras, delegados de maestros de religión, padres y madres de familia, formarán parte de la evaluación y seguimiento a las conclusiones del 5to. Congreso Pedagógico de Educación propuesto por el Ministerio de Educación, este acontecimiento se llevará a cabo entre el 8 y 9 de marzo, en la ciudad de Cochabamba-Vinto, a cargo de la Comunidad Educativa de la Iglesia Católica Boliviana CEICAB.