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Escuelas de Cristo, pioneras en la educación indígena y popular en Bolivia
24 años antes de Warisata, Fr. José Antonio Zampa inauguró las primeras cuatro escuelas en la periferia de Potosí para que allí niños de mineros y, después, de campesinos, estudien. Luego se asentaron en el área rural.
Fray José Antonio Zampa fue sacerdote franciscano de origen italiano. Llegó a Sucre en 1894 a los 17 años. En la capital de la República concluyó sus estudios teológicos. Dos años más tarde se ordenó como sacerdote. Fue enviado a trabajar al Vicariato Apostólico del Chaco. Pasó dos años en el Convento Franciscano de Sión (Argentina), donde se impregnó de la Encíclica Rerum Novarum, la primera encíclica social de la Iglesia Católica, promulgada por el papa León XIII en 1891; una carta abierta y dirigida a todos los obispos, presbíteros y catedráticos del mundo que versa sobre las condiciones de las distintas clases trabajadoras.
En algunas Escuelas de Cristo los niños hacen radio.
De regreso a la ciudad de Potosí, Zampa mostró una “opción preferencial por los pobres”. De esta manera se adelantó a la II y III Conferencia General del Episcopado Latinoamericano, realizadas en Medellín (Colombia- 1968) y en Puebla (México-1979), que declararon la “opción preferencial por los pobres” e incluso la Teología de la Liberación.
La Rerum Novarum cuestiona aspectos como “suponer que una clase social sea espontáneamente enemiga de la otra, como si la naturaleza hubiera dispuesto a los ricos y a los pobres para combatirse mutuamente en un perpetuo duelo”. También propone “no considerar a los obreros como esclavos, respetar a ellos, como es justo, la dignidad de la persona, sobre todo ennoblecida por lo que se llama el carácter cristiano” y “unir a los ricos con los proletarios, es decir, llamar a ambas clases al cumplimiento de sus deberes respectivos y, ante todo, a los deberes de justicia”.
Interpelado por la Encíclica de León XIII, Zampa crea en Potosí el Círculo Católico Obrero San José con un estatuto de 51 puntos y prioriza acciones concretas como la creación de caja de ahorros, patronato de niños y niñas, escuelas, bibliotecas, moralizar la libertad y el trabajo del obrero, curación de enfermos, conferencias religiosas, científicas, sociales e industriales y la creación del primer medio de comunicación masivo de la Iglesia Católica en el país (anterior al diario Presencia 1952), el periódico franciscano La Propaganda, según el libro Escuelas de Cristo, buenas prácticas educativas a la luz del Evangelio, presentado a la reunión de obispos de Bolivia en mayo pasado por su autora Karina García Riveros y Alejandra Martínez, directora del Departamento de Educación de la Universidad Católica Boliviana San Pablo.
“Les mostró las llagas y el costado… Los discípulos se alegraron de ver al Señor “(Jn. 20, 20), con este lema del 
Evangelio de Juan, e realizara del 31 de mayo al 2 de junio, el VI Encuentro Nacional de Estudiantes Católicos, con el objetivo de “Promover el encuentro gozoso de los jóvenes con Cristo Resucitado a partir del conocimiento, vivencia y celebración de los misterios de nuestra Fe y la sana convivencia fraterna que permita revitalizar el seguimiento de Jesús y la construcción de un mundo más justo y democrático”.
JUSTIFICACIÓN:
Estamos ante un fenómeno demográfico que nunca hemos vivido en nuestro país, contar con la población mayoritaria en edad de trabajar (61 % de la población entre 15 a 64 años de edad), un fenómeno que se quedará en Bolivia por más de treinta años, se traduce en la oportunidad histórica para el desarrollo del país.
A la vez, debe permitirnos este fenómeno demográfico orientar nuestra atención prioritaria a los Jóvenes y las estrategias de cómo llegar a ellos con un mensaje auténtico que permita una Iglesia que tiene algo que decir y aportar en estas generaciones estratégicas para el desarrollo del país y la construcción de una sociedad justa y solidaria.
Los lugares donde encontramos a la mayor cantidad de jóvenes son las instituciones educativas, como son colegías y universidades, en muchos de éstos la Iglesia tiene presencia y realiza procesos formativos muy importantes, pero algunas de estas experiencias no están en coordinación y/o comunicación con la Iglesia Local a la que pertenecen. Sigue leyendo
Todavía no hay respuesta de la ciencia acerca de qué provoca el autismo. Hay diferentes grados y cada caso requiere atención diferenciada. Hoy hay una campaña por la mañana en el Hospital Japonés que se ha convertido en referencia.
El Banco Nacional de Bolivia dotó de lentes a personas con autismo como parte de su campaña Veo Veo.
No es que estén en un mundo diferente, ellos son parte de nuestro mundo, dicen los padres de familia de niños con trastorno de espectro autista (TEA) justo hoy que es el día dedicado a ellos para crear conciencia de que el mundo debe ser más inclusivo. “No son normales, esas son las palabras con las que siempre se refieren a nuestros hijos, en especial cuando tocamos puertas en los colegios esperando que los reciban, pero ¿saben qué? Son como cualquier otro niño, juegan y tienen sentimientos”, explica una mamá de 32 años.
Que Natalia logre ingresar al colegio regular le costó mucho, “los profesores no están capacitados para niños así, cuando no solo los niños que ellos llaman ‘normales’ tienen derecho de ir al colegio”, reclama la mamá que por fin consiguió que su niña ingrese a prekínder a sus nueve años.
Método busca que los niños se integren a la sociedad y sean independientes.
Verónica Kaune muestra una de sus herramientas. Foto:Duglas Ormachea / Página Siete
Ser el todo o nada a la vez, así es como día a día enfrentan la vida los niños autistas. Esta condición puede conllevar varios prejuicios en el entorno, como “no va a poder pasar de curso” o “no está bien educado”. Pero, ellos tienen grandes potenciales a las que hay que darles herramientas.
Según la psicóloga Verónica Kaune, “el autismo es una condición, no una enfermedad. No es que lo vas a llevar al médico a revisar para tratar con medicamentos”, dice.
“Mi hijo no tiene nada, los profesionales se han inventado, con una tunda lo voy a poner en su lugar”, es uno de los mitos más concurridos entre los padres que se niegan a aceptar la condición de sus hijos. Los niños autistas no se percatan cuando alguien está alrededor, no dan su opinión y cuando no están de acuerdo simplemente se ponen a llorar.
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El alcalde de Oruro, Saúl Aguilar, explicó que la Alcaldía suspendió la distribución del desayuno escolar porque el Concejo Municipal no aprobó el contrato de distribución.
El presidente de la Junta Escolar de Distrito de Padres de Familia, Pablo Rodríguez, informó este miércoles que ese sector realiza una marcha de protesta exigiendo que se regule la entrega del desayuno escolar, que la Alcaldía suspendió porque el Concejo Municipal no aprobó el proceso de contratación.
«Estamos en las calles los padres de familia de las unidades educativas, porque el Concejo no aprobó el contrato que debía firmarse con la Empresa Boliviana de Alimentos (EBA), por lo que la Alcaldía paralizó de manera indefinida su entrega a los estudiantes», informó a los periodistas. Sigue leyendo
Redacción central / Cambio – Edición Impresa
La reunión en Cochabamba.
Foto: Ministerio de Educación
El director general de Formación de Maestros, Fernando Carrión, anunció ayer que desde este año todas las escuelas superiores de formación de maestros tendrán acceso a internet y equipamiento en las nuevas construcciones.
Este año se construirán seis nuevas normales y unidades académicas, obras que garantizó el presidente Evo Morales; en tanto, el Ministerio de Educación complementará con otras 10, además del equipamiento de los laboratorios de Física, Química, Geografía, Biología “y transferencia de recursos económicos para internet”.
“Dar mejores condiciones a las escuelas es darle mejores condiciones a todo sistema educativo de formación de maestros”, aseguró Carrión durante el taller de planificación que desarrolló ayer en la Escuela Superior de Formación de Maestros Manuel Ascencio Villarroel de Paracaya, Cochabamba.
Aseguró que también se fortalecerán las escuelas de Física, Música y Artes Plásticas, donde se forman los docentes en todo el país.
Las 27 escuelas y 20 unidades académicas que cuentan con un salón Avelino Siñani tendrán también un kit de equipo de sonido y conexión de internet para crear centros de formación en línea de la Universidad Pedagógica.
Tanto el personal administrativo como estudiantes normalistas y docentes se beneficiarán con los proyectos.